Федеральный учебно-методический центр дистанционного образования, интернет вещание, интернет обучение, интернет трансляция, медицинские семинары, конгрессы, конференции, курсы повышения квалификации медицинских работников и специалистов Роспотребнадзора

(ИЗВЛЕЧЕНИЕ)

1. Введение:

Учитывая современные тенденции перехода системы профессионального образования от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь", а также опыт проведения дистанционного образования в других сферах деятельности, необходимо признать, что использование дистанционных образовательных технологий при подготовке медицинских кадров весьма актуально в современных условиях. Дистанционные образовательные технологии на основе современных телекоммуникаций, используемые при последипломной подготовке медицинских кадров, имеют ряд преимуществ перед традиционной системой повышения квалификации:

более полное удовлетворение потребностей практического здравоохранения в образовательных услугах;
гибкость системы последипломного образования для практического врача
экономическая эффективность для учреждений здравоохранения;
высокое качество и стандарты образования за счет реализации комплексных образовательных программ, основанных на использовании передовых педагогических информационных технологий;
возможность привлечения в качестве преподавателей и авторов курсов дополнительные человеческие ресурсы из различных регионов страны;
повышение социальной и профессиональной мобильности специалистов, их социальной активности, кругозора и уровня самосознания;
возможность получения практическим врачом непрерывного последипломного образования по месту жительства без отрыва от основного места работы.

Учитывая огромные территории страны, наличие большого числа весьма отдаленных регионов, где нередко имеется всего 1-2 специалиста, а также непростую экономическую ситуацию, этот вид обучения позволил бы охватить регулярным обучением гораздо большее количество врачей и медсестер.

Приказом МЗ РФ №344 от 27.08.2001 утверждена "Концепция развития телемедицинских технологий в Российской Федерации и план ее реализации". Концепция определяет позицию Министерства здравоохранения Российской Федерации и Российской Академии медицинских наук в вопросах использования и развития телемедицинских технологий, в том числе - по вопросу подготовки и усовершенствования медицинских кадров. В соответствии с Концепцией дистанционное образование включает:

повышение квалификации и профессиональную переподготовку врачей и медицинских сестер;
научно-практические семинары для оперативного обмена информацией о новых методах диагностики и лечения, доступной в настоящее время только специализированным учреждениям здравоохранении;
тренинг пользователей при освоении новых медицинских методов и информационных технологий.

2. Направления развития дистанционных образовательных технологий в системе непрерывной последипломной подготовки медицинских кадров

2.1. Опыт проведения экспериментальных циклов свидетельствует о том, что подход к внедрению этой формы последипломной подготовки медицинских кадров должен быть системным. Это предполагает этапность осуществления проекта и параллельность с внедрением телемедицины в практическое здравоохранение. В ближайшие 2-3 года (в силу экономических ограничений) целесообразно вести речь не о дистанционном образовании, а об использовании дистанционных образовательных технологий в последипломном повышении квалификации медицинских кадров.

2.2. Медицина представляет собой одну из тех отраслей знаний, где традиционно считается невозможным получить базовое образование заочно. Что касается последипломного образования, то теоретические (преимущественно) циклы повышения квалификации можно проводить с использованием дистанционных технологий.

4. Технология проведения цикла

4.1. Для технического обеспечения цикла с использованием дистанционных технологий обучения необходимо организовать "опорный пункт". Чаще всего это компьютеры лечебного учреждения, имеющие возможность выхода в Интернет. В некоторых случаях можно использовать в качестве опорного пункта компьютерные классы школ и медицинских училищ.

4.4. Видеоконференции для чтения лекций, проведения семинаров и совещаний могут быть использованы как составная часть дистанционного цикла в тех регионах, где такие опорные пункты уже организованы в соответствии с приказом МЗ РФ №344 от 27.08.2001.

5. Методическое и организационное обеспечение цикла

5.1. Внедрение дистанционных образовательных технологий при последипломном повышении квалификации медицинских кадров требует развития нового методического направления деятельности учебного заведения по использованию этих форм в педагогическом процессе. Для этой цели в образовательном учреждении повышения квалификации медицинских кадров должен быть создан центр дистанционного повышения квалификации.

5.2. В задачи центра дистанционного повышения квалификации входит:

осуществление дистанционной части циклов с использованием привлеченных и собственных курсов;
совместная образовательная деятельность с ведущими вузами, осуществляющими дистанционное образование;
продвижение деятельности учебного заведения на рынок услуг дистанционного образования.

7. Правовые аспекты использования дистанционных технологий

7.1. Стратегические вопросы использования дистанционных образовательных технологий в последипломной подготовке медицинских кадров могут рассматриваться только в рамках "Концепции развития телемедицинских технологий в Российской Федерации", утвержденной приказом МЗ РФ №344 от 27.08.2001. В соответствие с этим нормативно-правовые аспекты телемедицинских образовательных технологий предполагают решение вопросов ответственности медицинского и технического персонала за организацию и проведение дистанционного обучения.

ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ